云梦县实验中学

校园概况

【学校全名】：云梦实验中学　　【学校简称】：实中，实验　　【学校简介】：云梦县实验中学始建于1981年，是省教委首批命名的实验初中。校园占地47.77亩，建筑面积达11777平方米。学校配备有多媒体教室，标准语音室、实验室、图书室、阅览室、档案室、多功能阶梯教室、微机室、体育活动室，建有标准的足球运动场和250米环形跑道，开辟了80米长的文化长廊。

学校成果

近20年来，该校一直坚持走‘‘科研兴校、科研兴教’之路，先后承担了省、市、县实验课题10个，其中多学科综合改革、物理STS实验、语文单元教学三项课题接受省级评估验收，多学科教学综合改革、语文单元教学实验成果获九九年度孝感市科研成果一等奖。近十年该校有35人的80余篇论文在省、市获奖，有4人荣获教师（班主任）称号，10人被评为市级骨干教师，4人获省级优质课奖，28人获市级优质课奖。近三年有多名学生受省、市、县级表彰，3名学生分别被北大附中、华师一附中破格录取。学校先后被评为省教科研五十强学校、省现代教育技术实验学校、省级体育先进单位、省多学科教学综合改革先进学校、省电化教育试点学校、省德育试点学校、省素质教育试点学校、市德育先进单位、市级示范学校、市教研教改先进学校。

师资力量

为了改革教师因循守旧、落后保守的精神面貌，唤醒教师与时俱进、专业发展的激情，让教师发展走出粗放型、随意型、强制型的现状，走出低水平重复、低层次徘徊的怪圈，走上科学化、规范化、健康化的正规，云梦实验中学大力阔斧地革除多年来束缚教师发展的各种陈规陋习，系统地修订了涉及教师发展的相关制度、规定、方案，使之更趋完善、科学，更有利于调动教师的积极性、主动性。先后了《教师发展规划》、《教师进修提高奖励规定》、《教师评先方案》、《骨干教师津贴制度》、《骨干教师、教师推荐办法》等一系列政策，以创新机制的方式，变教师固步自封为激情发展，被动接受为主动学习，盲目提高为规范培养，大举促进教师专业化发展。陈云飞、陈木金、罗丽等一大批教师积极申请参加各类专业进修，到目前为止，绝大多数都已顺利完成学业。更多的教师则是结合自己的工作实践自学自修，自觉参加在职培训，以不断提升自己的专业水平和专业能力。在创新机制的过程中，该校适时地在积极学习和调查研究的基础上构建了具有自身鲜明特色的多元、动态、立体化的教师评价体系，为教师专业化发展奠定了坚实的基础。　　近年来，为了使教师能够发展、快速发展、全面发展，云梦实验中学积极创设发展条件，着力搭建发展平台，使教师的发展真正做到理论联系实际，而不至于成为纸上谈兵或者空中楼阁。为此，该校组织了形式多样的活动，以不断提高教师的素质，倡导教师与时俱进、终身学习、不断发展。岗位练兵，鼓励教师切磋技巧，取长补短；读书竞赛，丰富教师文化底蕴和品质素养；专题研究，让教师在理论与实践的结合中磨合煅炼；创设论坛，流淌教师真情，坦露教师心声；教师博客，演绎教育故事，激发教师实践、反思热情；校本教研，更新教师观念，提升教师教学水准……各种各样活动的开展，给广大教师搭建了的发展平台，煅炼、培养和造就了一大批出色的教师，也使云梦实验中学获得了丰硕的教育教学成果。近三年，该校教师有一百余篇论文在省、市级交流（发表、获奖），获“五优”成果二百余人次，三十多名教师被授予省、市、县“教师”、“骨干教师”等荣誉称号。

校园文化

校训：今天我们以实中读书为荣　　明天实中以我们成才为荣　　云梦实验中学在促进教师专业化发展之时，着眼校园文化建设，积极创建学习型校园，为师生发展孕育良好的氛围。实验中学人认为校园文化是师生员工在学习、工作和生活中形成的价值观、审美观、作风和准则的综合体现，是师生发展的潜在氛围和良好的沃土。良好的校园文化能使师生自觉接受其内涵的准则，从而产生潜在的压力和动力，让每个教师对工作充满温馨和责任感，对教师的发展乃至学校的发展既可以起到“润物细无声”的作用，又能得到“风催万物生”的效益。因此，该校以“活跃校园文化，孕育发展氛围”为宗旨，积极开展各种各样的活动，以努力创设自身特有的丰富多彩的校园精神环境和文化氛围。仅2005年，该校举办的有影响的活动就有：　　3月：教职工拔河比赛、教师学习动员会。　　4月：教职工篮球赛、成功教育研讨会。　　5月：青年教师读书月活动、“五·四”师生联欢。　　6月：扶残助残活动、教师岗位练兵活动。　　9月:“和谐·发展·未来”广场主题文艺晚会。　　10月：师生书法展览，文化长廊专题宣传。　　11月：师生田径运动会、“五优”评比。　　12月：“八校联谊”、“送温暖活动”、教师才艺竞赛。　　除此以外，该校还坚持落实每周一次的校本教研制度和间月一次的教师发展论坛专题活动，组建了教师业余合唱团、篮球队等专门团队组织，以起到龙头引路、全员推进的作用。在这方面，特别令人称赞的有两点，一是该校在全市率先创设专题性的教师发展论坛，变过去的会堂为学堂，变学堂为讲堂，给教师以互动学习，探索交流的阵地；二是每年举办一次大型的教师才艺竞赛活动，变个人露相为公平竞争，机械竞赛为鲜活展演，给教师以练功比武、推介展示的机遇，为教师专业化发展孕育了良好的氛围。　　校园文化构建的重中之重是学习型校园的创立。为了促进教师专业化发展，该校以创建“教师发展学校”为目标，以课程改革为契机，以“学校引导、自主提高、互动合作”为基本方式，着力建设学习型校园。校长陈五毛的桌子上，总是摆满了厚厚的一摞书：《给教师的一百条新建议》、《守望教育》、《当代教育理论的前沿问题概览》、《师道实话》等。周六、周日休息时间，经常可以看到陈校长独自一人在办公室里看书学习。在他看来，建设一个学习型的校园，才能真正为促进教师专业化发展打下良好的基础，而要做到这一点，他本人必须带头，学校领导必须带头，品牌、骨干教师必须带头。在他的倡导和影响下，每周教师桌子上会有校长和学校领导自己学后推荐给老师们的名家著作；每月一次的学习报告会上，会有教师主动站出来向大家推介自己的成功作法。学术交流中心、微机培训中心、多功能室，教研组、备课组经常组织老师们集中学习，开展经验交流：学校领导、学科带头人的案头上，经常会收到教师用教学手记、书信、教师博客等各种方式传递过来的学习交流信息。该校还相继了《教师互动合作学习制度》、《教师订阅业务报刊补贴规定》等一系列配套政策，向全体教师提出了“三会”（英语口语、多媒体技术、本学科专业技能）、“两实现”（自身发展、学校发展）的目标，鼓励教师学习、探索，引导教师通过专业性的学习，增长专业知识，强化专业能力，提升专业品质，涌现出了一大批主动学习求发展，积极探索出成果的教师。教师积极学习、专业成长的氛围也正在逐步形成。

实中名师

实验中学不乏教师，师资力量雄厚！教学水平！

历届英才

实验中学每年考入孝感高中、华师一附中、云梦一中的学生人数皆为云梦各中学前茅！学生成绩！

交流平台

云梦实验中学扩展阅读：1

云梦实验中学办学条件日益改善，队伍建设步入，学校管理不断创新，办学特色声名远播，教学质量首屈一指，先后获得湖北省“教改名校”、“教科研五十强学校”，孝感市“示范学校”等诸多殊荣。《中国教育年鉴》《湖北教育》《湖北教育科学》《孝感市教育科学》等诸多新闻媒体相继以《花儿为什么这样红》《研究无处不在》、《云梦实验中学教师发展论坛》《云梦实验中学坚持开展教师素质展演活动》为题对该校教师专业化发展经验、作法予以了广泛的推介。实验中学成为了学生放飞梦想的摇篮，教师自主发展的平台，处处给人焕然一新、生机无限的感觉。“激情在实中燃烧，精彩在实中绽放，足迹在实中长留”已成为实验中学教师自主发展生命历程的真实写照。